O Ensino e a aprendizagem de semiótica em um curso de design: uma instalação problematizando pessoas em situação de rua

Autores

  • Cayley Guimarães UTFPR

DOI:

https://doi.org/10.23972/det2018iss16pp11-28

Resumo

Este artigo apresenta uma abordagem metodológica de problematização para o ensino e aprendizagem de semiótica em um curso superior de Design sobre o tema: pessoas em situação de rua. Buscou-se refletir o papel do futuro profissional e da semiótica na criação de signos que foram planejados e executados para conscientizar os membros do campus universitário. Partindo da observação da realidade e entendimento do problema, considerou-se que a sociedade atual considera invisíveis as pessoas em situação de rua, fato que nos torna insensíveis à luta diária destes nossos iguais em humanidade. O ponto-chave da instalação misturou o espaço urbano e universitário, trazendo para este os signos da precariedade daquele, de forma realista. Deu-se visibilidade e procurou-se tornar os alunos (tanto os aprendizes de Design quanto os demais membros do campus) em interpretadores do tema. Os alunos avaliaram o processo de ensino e aprendizagem da semiótica como valioso para a formação pessoal e profissional. Resultados de survey mostram que os interpretadores participaram ativamente da instalação: constatou-se elementos de choque, surpresa, reconhecimento, realidade e busca de ação na criação e na interpretação da instalação. À instalação, seguiu-se uma campanha de arrecadação de materiais de higiene, também criada pelo viés da semiótica, com grande participação.

D&T 16

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Publicado

2018-12-31

Como Citar

Guimarães, C. (2018). O Ensino e a aprendizagem de semiótica em um curso de design: uma instalação problematizando pessoas em situação de rua. Design E Tecnologia, 8(16), 11–28. https://doi.org/10.23972/det2018iss16pp11-28

Edição

v. 8 n. 16

Seção

Artigos

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